Вопрос. Послушайте, Мастер, причем здесь родители, их слова и мысли? Обучение - это работа с набором стандартных схем. В школе Го, например, мы все в итоге должны играть одинаково, одними и теми же выученными схемами и формами. Дайте мне много схем, я их выучу, и мы будем играть в Го. А потом Вы просто научите меня играть поверх правил, и я стану Мастером.

Обучение делится на теорию и практику. Что есть теория? Возможно, что кто-то понимает теорию как набор стандартных схем для заучивания и отработки на практике. Для меня теория - это структура. В основе структуры лежит метод. Метод можно представить себе как ось, на которую наматывается знание. Эта ось имеет два конца - тупой и острый. Тупым концом метод опирается на прошлое знание, острым - растет в будущее.
Я постоянно заставляю себя думать о методе. О методе, на основе которого возможны как достижения в конкретной партии, если говорить о Го, так и достижения в обучении конкретного человека, если говорить о педагогике. Достижения без метода для меня сейчас почти не представляют интереса.

Обучая, я стараюсь выявить те качества, которые позволяют ученику играть, побеждать и проигрывать. Затем я демонстрирую эти качества самому ученику, так как обладать какими-то качествами еще не значит владеть ими осознанно. Не все они хороши и не все они могут быть взя-ты с собой в Путь. Таким образом, нас интересует, каким методом чело-век проигрывает, выигрывает, играет. Или, если он всегда проигрывает, то, каким методом он добивается этих стабильных результатов. Таким образом, мы сразу изучаем не только теорию Го, но и человека, занима-емся одновременно и развитием игры Го в себе, и развитием себя с по-мощью Го.
Теория Го должна опираться на метод, на идею игры. Теория Го - это не только сборник задач, и не только набор угловых позиций. Теория должна давать нам возможности бороться не только "с углом", но и с равными по силе, а также с превосходящими нашу силу партнерами. Также как в боевых искусствах. Иначе теория просто не нужна. Японские и корейские разработки, потребляемые бессистемно, только забьют го-лову ненужной информацией и создадут у ученика перекос на практике. Теория должна помогать нам применять принципы Го. В бизнесе, в вос-питании детей, в спорте, в оздоровлении - везде.
Я наблюдаю большие успехи среди тех, кто обучается по методу Восхождения. Нескольким ученикам за полгода удалось приблизиться к рубежу первого Дана. Особенно важно, что люди, которые занимаются по нашей системе, понимают Го и могут не только играть, но и препода-вать игру и метод ее освоения. То есть, мы говорим о настоящем Дане, а не просто о рейтинговой цифре, которой кто-то поставил в соответствие красивое восточное слово. Наша система не порождает игроков в традиционном смысле слова "игрок", она дает совсем другой выход.
Люди, изучающие Го по системе Восхождения начали открывать новые возможности своего организма. У них повышается работоспособность, творческая активность, память, результативность труда, открыва-ются такие возможности, которых люди даже не ожидали открыть в себе. Причем возраст не оказался помехой.
Метод нашей школы можно выразить в трех словах. Все три слова просты, их легко запомнить и применить в любой ситуации. Я расскажу об этих трех словах позже.

Вопрос. Ваш метод - это состояние нахождения в Потоке перемен?

Не так. Метод - более простая формула. Формула, которой может пользоваться ребенок, заумный взрослый, любой, кому метод передают. Приведенная вами формула сложна, я бы не рекомендовал ее в качестве метода.

Метод можно назвать неким алгоритмом мышления, направленным на то чтоб избегать поражения? Например, в школах выживания есть такой алгоритм: "Предвидеть, избегать, при необходимости - действовать". Человек, действующий по нему в европейском стиле:
1) анализирует обстановку, выявляет признаки угроз, прогнозирует развитие неблагоприятных ситуаций,
2) выстраивает свою стратегию таким образом, чтобы избежать неблагоприятных ситуаций,
3) а уж если прозевал первые два приоритета, то работает на третьем, стараясь достичь максимально результата с минимальными усилиями.
Формула Вашей школы из этой сферы?

Что значит для меня формула школы? В школе мы все создаем формулу. Ученики, учителя - все обладают разными данными и разными качествами. Кто-то лучше бьется, кто-то лучше учит, кто-то умеет смотреть, кто-то умеет ждать. Так мы создаем то, с чем мы выйдем в мир.
Формула школы должна лежать в нескольких сферах:
- сфера ума, для тех, у кого есть ум (а он есть не у всех)
- сфера "не-ума", для тех, у кого есть "не-ум"
- сфера тела, для тех, у кого тело поставлено впереди всех дру-гих стремлений.

Вопрос. "Предвидеть, избегать, при необходимости - действовать"?

В ситуации обучения эта формула работать не будет. Она начина-ется с уровня Мастера. Только мастер может предвидеть, остальные обречены, не добравшись даже до второго слова. Более того, если мас-тер действительно предвидит, то ему не обязательно избегать, он может "пойти на грозу", мало ли какие у него могут быть идеи. Если мас-тер предвидит, то от него можно всем отойти, он уже подчиняется дру-гим законам.

Вопрос. Скажите, Мастер, то о чем вы говорите и чему учите - это открытие, озарение или переработанные знания Востока?

Под открытием можно понимать три вещи: 1) этого не было, и ты принес это в мир, 2) это было в мире, но ты увидел и показал другим, и 3) это было в мире, другие видели, но ты все-таки решился говорить об этом как об открытии, чтобы обратить на это внимание. В нашем случае верно третье определение.
Сила вторична. Но не вторична сама по себе. Она вторична, когда люди говорят - сила все, слабость - ничто. Сила - это цель, слабость - не цель. Если окружающие так ценят силу, то возникает желание перейти на сторону слабости. Если ты, конечно, считаешь себя индивидуальностью.
Рассуждая и поступая так, мы расширили наши возможности. Ока-залось, что в Го возможна не только судьба спортсмена. Спорт порожда-ет спортсмена, из спортсмена - чемпиона, а в конечном итоге - тренера, который продолжает дальнейшее воспроизводство по этой схеме. Возможен любительский путь. Возможен также путь Мастера Го. Мастер Го - тот, кто транслирует наработки Го в социум. Такого раньше не было ни в СССР, ни в России. Предполагалось, что с этим справятся чемпионы, сильнейшие игроки. Но они находятся в другом слое! У них другие задачи и для себя и для людей. Они просто тратят свою жизнь на другое. У них нет того бытия, которое необходимо для таких специальных целей. По-этому Го и не получило продвижения, оставшись в нашей стране уделом полутораста полуспортсменов-полулюбителей. Но теперь все измени-лось. Мы обещали поработать, и мы поработали!
Я думал, что говорю о простых вещах. Они действительно излага-лись не раз и не два восточными Мастерами. Но оказалось, что эти вещи очень сложные. Их не могут понять сотни людей в России, на Украине, в Белоруссии. Не могут понять везде, где мы могли бы быть поняты, так как говорим на русском языке, а не на китайском или на японским. Это сложно, люди не смогли увидеть в игре Го ничего, кроме самой игры, соревнования и спорта, как института соревнования.
Поэтому наш метод будет еще долго расцениваться как вызов. И как вызов, наш метод будет порождать эмоции. Одни из нас сумеют не дать своим эмоциям опуститься в темные слои нашей личности, другие же так и не смогут воспринять наш метод иначе.

Учиться очень трудно. Иногда кажется, что совсем уже невозможно. Поэтому все мы - плохие ученики. И я тоже плохой ученик.

Поэтому начнем сначала. Оттолкнемся от формулы:
- игра Го имеет соревновательную природу
- игра вообще имеет менее соревновательную природу
- Го имеет еще менее соревновательную природу
Конечно, если под соревнованием понимать твое соревнование с другим. С партнером, с противником, с другой личностью.
Представим, что мы садимся за партию.
Стараться не делать ошибок - эта стратагема-настройка должна греть меня всю партию. Будет эта стратагема меня греть или она будет меня нервировать? Нельзя сказать определенно. Надо думать.
Стараться играть в Го - это другая стратагема.
Приближаться к Го в этой партии - еще одна и, соответственно, другая позиция для себя, партии и партнера.
Просто учиться играть, так как я слишком серьезный по жизни человек, и мне надо учиться быть легче - это еще одна концепция.